师生齐心 “化”解“疫”难
——化学化工学院线上教学阶段小结
突如其来的疫情如一场没有硝烟的战争，阻挡了师生踏入校园的脚步。为了贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神和教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，以及聊城大学“停课不停学”的号召，化学化工学院全体师生齐心协力，多措并举，化解疫情给学生学习带来的困难，将疫情对教学的影响降到最低。
一、精心准备课程，确保停课不停学
距离正常开学两周前，教师就考察了多个线上教学平台，如超星、雨课堂、智慧树、蓝墨云班课、钉钉直播、QQ等平台等，对平台的功能及提供的教学资源进行比较，充分发挥教学团队作用，进行线上教学研讨，确定线上教学平台及教学模式。
课程教学团队成员进行线上教学研讨
学院教师通过认真参加学校、学院安排的线上教学培训，学习、熟悉平台使用、建课方法，并充分利用网上教学资源，参考了北京大学、南开大学、东北大学等国内重点高校在线课程建设内容，结合本校学生实际情况和课程特点，建设在线课程，灵活采用在线直播和录课加线上集中辅导答疑两种教学模式，便于学生根据实际情况完成线上学习。
学院在校网络教学平台建设的部分课程
教师精心录课、直播以及专门录制的习题讲解视频
曾获得校青年教学比赛一等奖的张艳老师介绍，在课程录制过程中，语言的表达更需多次斟酌，力求用最简练的语言，最清晰的表达，让同学能够高效率的听懂比较难的知识点，保持学习热情。因此，每录完一段课程，我都要反复听，如果发现有不满意的地方再进行补充录制，然后用视频剪辑软件把补充或修正的内容添加上，往往录三十分钟的课，需要花费一天的时间。
二、调研学生学情，确保线上学习一个也不落下
在开课之前，围绕学生学习过程中可能会遇到的困难和问题进行全面摸排，尤其关注建档立卡、家在武汉等特殊情况的学生，对存在的问题逐人逐项解决。如详细了解在家进行线上学习的条件，指导学生掌握线上学习方法，克服各种困难，做好学习准备；大部分同学家中没有教材，帮他们积极联系出版社，找到教材电子版，共享给学生。
教师进行开课前学情调研
三、加强过程监督，保障线上教学质量
加强学习过程监督，提高线上课堂质量。通过平台签到、线上提问、后台学习、进度监督等方式督促学生积极参与线上教学过程；通过要求学生按时完成、提交纸版课堂笔记，提高学生线上学习质量，防止“走过场”式学习；通过布置课后作业督促学生加强课后知识巩固，并检查学生知识掌握情况，方便教师安排在线教学课程进度。对出现异常者，通过“任课教师——班主任——教学管理人员（学生管理人员）”的反馈和协作机制，及时沟通、交流，协力保证正常教学秩序。
学生上课打卡签到情况
学生提交课中笔记
学生提交课程作业及老师批改情况
学生参加线上单元测试情况
学院王东亭老师介绍，线上教学的最大困难就是无法观察到学生的听课情况，为了提升教学效果，必须在内容设计和教学效果上下大功夫，强化内容学习。教学过程中可以在课前给学生推送一些能够指引学生预习的思考题。上课前进行简单小测试，让学生明白预习是有效果的，鼓励学生课下做好预习环节。在课上教学过程中增加互动环节，增加学生的参与度，及时了解学生的学习情况。课后通过布置一些题目强化学习内容。经过两周的教学，整体效果较好，签到率较高，课堂学生参与度高，通过简单测试也能对学生的掌握情况有较准确的了解。
《化学反应工程》课程设计
五、加强师生交流，实现线上课程辅导
积极发挥“群讨论”功能，加强线上课程辅导。为便于线上辅导，按照学院教学班安排，将相应学生加入学习讨论群。有疑问的同学可以随时就学习内容在群内发帖提问，群内同学各抒己见，教师通过群内点评和总结的方式，提高线上辅导质量和效率。
教师讨论及线上答疑
六、师生齐心 “化”解“疫”难
面对疫情，我院师生团结一心，众志成城，战胜疫情的同时保证线上教学工作的顺利进行。对线上课程的教学和学习，老师和学生们都投入了极大的热情。教师精心备课，学生们积极参与线上学习，按时完成线下任务，截稿止，据网络教学平台统计，学院学生访问学习人次达到240833人/次。教师面对新的教学形式带来的挑战和压力，为保证教学质量投入了比传统教学更多的精力。及时批改学生们的线上作业，认真回答学生的疑问，保障了教学质量。我们相信通过此次线上教学，即提高了学生自主学习能力和自我约束能力，也促进了教师教学方法的改革和发展。